辩论 Debate

 

在课程总论教学每章结束时,组织学生以小组或班级为单位开展一些辩论。在辩论中分为正方和反方,学生由抽签分组,然后分组进行讨论,从每个同学的发言中能扩展同学思维视角,即思考问题的角度、层面、线路和立场,学会从多种角度观察同一个问题。各组在讨论的基础上推荐4位同学作为辩手,分别为一辩陈述主要观点,二辩以正面事实证明一辩观点,三辩分析对方观点以事实来驳斥反方观点,四辩进一步陈述正方观点并加以总结。其他学生作为裁判方,教师及时作出点评。正方、反方在讲台上两边站好进行辩论。通过辩论让学生学会逆向思维、联想思维、求异思维、学会质疑 。从肯定(首先认定它是正确的、好的、有价值的。然后沿着这种视角寻找这种事物的优点和价值。)——否定(从反面或对立面来思考该事物。并在这种视角的支配下,寻找错误、危害、失败、缺少之类的负面价值。——存疑(对于某些事物、观念和问题,我们一时也许难以判断,那就不应该勉强地肯定或否定,不妨放下问题,让头脑冷却一下,过一段时间再进行判断,即存疑视角),达到认识的飞跃。在辩论结束时,教师还引导学生提炼出重点问题,使学生的质疑由浅层次向深层次发展,让课堂真正成为学生自主学习和实践创新的天地。

By the end of each chapter, the students would be organized to debate. The debates help student to extend the knowledge in depth from multiple sides of view. Also it helps to form reverse thinking, associated thinking and start questioning. From agreeing a point of view to disagreeing it and questioning it, eventually it accomplishes the leaps of acknowledge. At the end of debate, the teacher guides students to summarize the keynotes and makes the classes more active.

 

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